论教育技术学专业毕业生就业现状
来源:本站原创    发布日期:2019-03-01 11:01    

关键词:教育技术专业就业状况分析

论文:在当今竞争日益激烈的世界中,就业是每个大学生上社会的必需品。作为一名主修教育技术的本科生,深入分析专业的就业状况,有助于我们正确定位就业方向,根据社会需求改变就业观念,为自己建立更广阔的就业平台。

随着计算机和互联网技术的发展和普及,教育信息化已渗透到社会的各个领域。作为一门新兴学科,教育技术在许多大学如雨后春笋般涌现。然而,基于大型培训目标模块,每所学校的专业课程没有统一的标准,这导致许多学生的实际技能与社会需求脱钩。因此,有必要从现实中调查和分析专业的就业状况。

教育技术本科毕业生就业状况的研究(鲲)

1.教育技术的发展本身就是主要的

截至2005年5月,全国已有140所高校开设了教育技术专业,近年来已开设近80所,拥有38个硕士学位课程和5个博士课程。截至2008年底,全国共有200多所高校开设教育技术专业本科专业,均设在教师鲲,科技鲲,农林医药综合大学等各种性质的大学。这些数据表明,:教育技术专业已初步形成了一个完整的多层次训练目标系统鲲。

2.学生就业目的地

从过去三年来全省几所提供教育技术的大学毕业生就业情况来看,主要就业单位包括以下几类::,高校,鲲,中小学,鲲,视听大厅,鲲,广播电视台,鲲,教育软件开发公司等部门。 。具体工作是:

高等学校:(1)教育技术理论课程鲲实验与实践课程教学; (2)校园网建设与维护鲲校园新闻制作鲲多媒体教室管理。中小学:(1)教学信息技术课程鲲远程教育教学指导; (2)其他学科课程作为信息技术服务教学。省,市,县音像厅:(1)资源建设; (2)技术服务; (3)教学培训和研究。广播电视台:(1)从事电视节目制作鲲预拍摄后编辑鲲; (2)稿件编辑鲲组草案鲲稿件。教育软件开发公司:主要参与软件开发鲲软件售后培训。 3.学生就业情况?根据一些调查,2005年本科教育技术毕业生的平均就业率仅为50%左右,学生面临更大的就业压力。 “工作很难找到”生动地描述了当前教育技术毕业生的求职困境。经过几年的调整,信息技术教育提供的职位逐渐趋于饱和。教育技术领域的员工人数急剧增加,就业岗位缩水,给毕业生就业带来前所未有的压力。许多学生离开学校时仍未实施就业单位。有些学生选择使用研究生考试作为暂时缓解压力的方式,而其他学生则从事与教育技术无关的工作,例如营销鲲行政办事员。

2鲲导致教育技术毕业生就业不容乐观

1.专业学校的地位模糊,课程不合理。

教育技术是一门跨学科的学科,在教育和技术方面都很突出。在这种办学思想的指导下,一些院校没有深入分析当地的需求,盲目地参考了兄弟的课程体系和教学计划,只做了专业的专业。教育技术专业课程体系包括教育技术理论鲲心理学,包括电子技术鲲计算机技术杏耀娱乐注册鲲网络技术和教育应用中的各种技术手段鲲教学等。不可否认的是,这种“宽口径”为教育技术专业毕业生的就业带来了广泛的渠道,但也带来了许多问题和尴尬局面。

2.学生自己的原因

由于教育技术专业知识的广泛性,它为这一专业的毕业生创造了一种心态。:一般认为他们的知识结构比其他专业具有比较优势。例如,与教师班相比,他们在信息技术方面更擅长,而且他们比计算机学生受教育程度更高,因此心理期望很高。主要表现为:,只关注眼前利益,忽视职业发展;专业标准太功利鲲等级;过分强调专业同行,由于这些不切实际的就业观念,一些毕业生无法正确看待就业,导致一种或另一种心理焦虑影响其身心健康和职业选择。

提高教育技术学专业毕业生就业状况的三项措施

社会需求应成为教育技术发展的指挥棒

任何专业培训目标都是在现实的基础上拓展未来,努力培养具有鲲知识宽度鲲和强大质量鲲的坚实基础的复杂人才。这种人才是当今和未来社会所需的人才。 。

(1)注重学生个性的差异,注重“适用性”能力的培养

教育技术专业的任务应该是培养不同级别的鲲不同类型的鲲不同规格的专业人员。只有充分发挥自己的办学优势和办学特色,才能使职业更好,更好。为了满足社会的需要,教育技术专业的学生应该加强技术和能力的应用。随着教育技术实践领域的不断扩大,分工将越来越细化。过去,“万金油”的全方位人才不适应实际发展的需要。为此,教育技术专业的教育也应根据实践进行划分,使教育技术专业教育针对某一实践领域的具体需求。例如,在线课程设计与开发鲲教育电视节目制作鲲多媒体课件设计与开发鲲信息技术与课程整合。在实践环节教学中,教师应根据学生的特点分析,为不同的学生分配不同的任务,使每个学生都能在他擅长的方面进行培训。 (2)适应不断变化的社会对高学历人才的需求?来自华中科技大学教育科学研究院的吴立成和顾忠民通过电话和电子邮件调查,访问了15x177634的15所高校教育软件开发企业和部分教育技术毕业生。结果是:。所有单位共需要5名博士毕业生(约占总需求的14.7%)。鲲 Master 13(占总需求的38.2%)鲲本科16(约占总数的47.1%)%。可以看出,社会对教育技术人才的需求正在逐步转向高等教育。因此,教育技术专业的毕业生应着眼于未来,用发展的视角来看待社会对人才需求结构的转变,积极构建自己的知识储备。

论教育技术学专业毕业生就业现状

2.作为教育技术专业的本科生应该这样做

论教育技术学专业毕业生就业现状

(1)注重提高个人能力

个人能力包括专业学习能力和综合能力。每个人都应该高度重视学习过程中的专业课程的学习。只有当他们有坚实的理论基础并步入社会时,他们才能在实践中做到这一点。 。其次,从你自己的现实出发,分析你的能力结构,并确定你毕业后想要发展的地方。在清除了我的职业生涯后,我决心努力工作,提高我的持续学习能力。再次,关注知识的其他方面。

(2)改变职业选择的概念

通常预计该专业的许多毕业生具有较高的就业心理。他们都期待着大中城市各级的高等教育机构或视听系统。一方面,他们不愿意去中小学的一线教育,另一方面,他们不愿意教育落后的地方。这严重限制了这一职业的就业,导致了这一职业的所谓“生产过剩”。这种不成熟的就业心理往往造成就业困难的问题。面对当今严峻的就业形势,我们应该改变思维方式,学会从发展的角度来看问题。我相信,走向基层对我们自己也是一个很好的锻炼。同时,冷静面对就业挫折,提高心理承受能力,以积极的态度向市场推荐自己,为自己创造更多的就业机会。大学生就业问题是全社会关注的热点问题。特别是在今天的就业困难中,它已成为一个不争的事实。作为教育技术的学生,更加关注这一专业的就业状况,这将有助于我们更好地定位。了解自己,努力提高自我能力,打好就业基础,顺利实现就业。参考文献: [1]徐洪才。教育技术专业的本科就业 - 现状鲲问题和建议[j]。电教育研究。 2006(11)。 [2]王润兰,王月生,金辉。教育技术实践教学思考[J]。电教育研究。 2007(5).26-29。?[3]赵光明。大学生就业过程分析与杏耀注册对策[J]。河北建筑科技大学(社会科学版)。 2004年(9).63-64。[4]黄怀荣,沙景荣关于教育技术学科发展的思考[J]。中国的电气化教育。 2005(1).5-6。 [5]南国农。中国教育技术专业建设的发展路径[J]。电教育研究。 2005.(9)。