利用数字故事创新中小学德育方法
来源:本站原创    发布日期:2019-04-03 10:54    

数字故事作为一种新兴的教学方法,逐渐引起中小学教师的关注。本文在简要介绍数字故事的基础上,探讨了数字故事与中小学道德教育的结合,并指导小学思维课程《马路不是游戏场》的设计,探讨数字故事在思想道德中的应用模式。中小学教育。

关键词数字故事中小学德育教学设计案例

随着“校到学”项目的逐步推进和“数字校园”的建设,网络和信息技术在基础教育中的应用越来越普遍。数字杏耀注册故事作为一种新的教学方式,通过有机整合文本鲲图像鲲声音鲲音乐等多媒体素材,讲述真实性鲲情感鲲的意想不到的视觉故事,为学生提供高质量的学习体验。笔者认为,将数字故事与中小学德育相结合,可以有效提高德育的质量和效率。

介绍鲲数字故事

数字故事诞生于20世纪90年代初。达娜温斯洛?阿奇尔作为数字故事的发起者,用他的电脑制作了自己的旧照片,并将其制作成自传电影,受到了好评[1]。随后,随着数字故事的形成和不断推广,越来越多的教师参与了数字故事的学习和制作,这种方法被广泛应用于课堂教学中。

利用数字故事创新中小学德育方法

数字故事的制作过程包括三个主要步骤。

1.确定编写故事的主题鲲

在制作数字故事的过程中,主题的选择非常沉重。这个主题源于生活,在真实事实的基础上提炼和升华,加上意想不到的欧亨利风格的结局,使观众的灵魂受到冲击,引起观众的共鸣。

2.设计故事模板

故事模板可以在工作完成后直观地显示可视化,就像一个视觉“地图”,指导故事创作者组织从故事的开头到结尾可以看到和听到的材料,指导编辑数字故事。这个角色方便作者直观地思考和安排各种材料[2]。 3.收集鲲编辑鲲合成素材资源根据故事和内容的结构,选择图片鲲文本鲲视频鲲与主题密切相关的音频,并使用powerpoint鲲图片和声影鲲movemaker等软件整合各种多媒体材料,形成一个完整的数字故事。两个鲲数字故事与中小学道德教育的结合(1)迫切需要解决中小学德育工作。?《中小学德育工作规程》指出“道德教育是教育学生关于鲲思想鲲的道德和心理素质,并在青少年学生和学校工作的健康成长中发挥指导作用鲲权力鲲。”因此,德育工作必须置于素质教育的首位。该职位贯穿于教育和教学的各个方面。但是,目前的学校德育工作存在很多问题。最突出的是,它远离学生的现实,而且针对性不强。 “假鲲大鲲空鲲远”现象严重;道德教育路径单一,方法简单,有“旧方法不好,新方法不明确鲲难以帮助”[3]。如何拓宽学校德育途径,提高学校德育方法已成为当前中小学德育工作亟待解决的问题。

(2)数字故事使学生成为道德教育的主人

中小学德育旨在结合学生鲲思想的简单特点,开展生动的鲲生动的道德教育活动,使学生理解思想教育的深层含义。此外,《思想品德课程标准解读(总论)》指出,“少年思想道德必须关注与学生生活经历和社会实践的关系,并通过鲲丰富多样的学生自我参与活动来拓展知识和技能.鲲改善知识结构鲲改善生活经验鲲促进正确的思想和良好道德品质的形成和发展。“这就要求道德教育必须整合学生的实际生活,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正参与到教学内容的语境中。

数字故事的制作特点可以满足这种需求。它强调以学生为中心,学生对现实生活的探索,并通过数字故事讲述他们的知识和自己对问题的看法[4]。数字故事通过启动一系列过程(如主题鲲设计模板鲲)来为学生提供独立的学习机会和高质量的学习体验,以收集多媒体素材鲲。它激发学习兴趣和创造力,并允许学生使用自己的好奇心。并将探索内容抽象鲲理论的深刻知识点转化为具有图片和声音的视觉故事,培养学生的创造性鲲表达式鲲艺术鲲逻辑等综合素养。 (3)数字故事可以有效地增强学生的情感数字故事。最大的特点是简单的文字鲲符合图片和声音的主题,带给人们震撼灵魂和思考生活。例如,数字故事《逃生者》讲述了一位伟大的母亲选择自杀以拯救她的孩子的故事;《我不愿当老师》告诉我们作为一名教师的苦涩以及他们愿意为学生做出贡献的精神;《老师,我可以不爱吗?》我们的一个孩子告诉老师他们不喜欢秋冬,因为他们不想看到他们的母亲在恶劣天气下工作。这些故事很小,但故事很高。鲲艺术性鲲技术和创新,深受每一位观众的喜爱。可以看出,符合道德教育主题的数字故事的制作及其在教学中的应用,可以有效增强课堂教学的吸引力,促进师生的深层交流,将知识与技能教育与情感态度相结合。教育使学生能够对数字故事的启发加深对教学内容的理解。?三个鲲教学设计案例

本文以小学道德教育和社会教育三年级《马路不是游戏——遵守交通法规靠自觉》为例,探讨数字故事在中小学德育中的应用模式。

(1)教学目标

利用数字故事创新中小学德育方法

(2)教学环境网络教室,每台计算机都需要安装powerpoint等软件,并且可以链接到Internet。

(3)在课堂上安排两个小时。

(4)教学过程

1.创建一个情境,导入主题

每个人年轻时都必须学会童谣。:“红灯停止鲲绿灯线鲲黄灯等一分钟。”那大家都知道为什么?

健康(免费回答)

老师回答得非常正确。这个童谣告诉我们要提高交通安全意识并遵守交通法规。

2.显示交通违规和交通事故的图片

老虎交通十分激烈,有意识地遵守交通规则的原因是,一旦发生交通事故,后果将是不可想象的。我们来看看一组图片并告诉老师您的想法?

健康(看图片,谈论感情)

3.播放数字故事案例

老师告诉我一个故事,故事的名称是《天堂里没有车来车往》。这一刻学生的感受和想法是什么?

健康(观看屏幕和交流感受)

4.团队合作,创造数字故事

每个人都对交通安全的重要性和重要性有基本的了解。现在,老师将学生分成小组,每组都产生一个关于交通安全的数字故事。

每组确定主题鲲写故事鲲设计故事模板鲲分配任务鲲收集数据。在此过程中,教师为学生提供适当的技术指导,帮助学生有效地选择和编辑多媒体教材。

四个鲲摘要

作为一种新的教学方式,数字故事不仅是对主题课程鲲的补充,也是其“全面的鲲跨学科”[5]。数字故事与学科教学的融合,极大地提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自学能力,具有学习能力和信息技术能力。与此同时,要求老师提出更高的要求。要做好数字故事,不仅教师具备良好的语言表达能力和艺术审美能力,而且教师还具有较高的“数字故事”教学软件制作能力和多媒体素材编辑与处理能力。因此,教师必须不断加强学习,提高专业水平和信息素养,自觉地制作和推广数字故事,使数字故事真正成为中小学道德教育的有力工具。参考文献[1]孙卫华鲲郑红艳《数字故事在美国课堂教学中的应用》,《中小学信息技术教育》,2008,第2期。?[2]李伟《数字故事一种新学习和表达方式——以“上海市女教师故事大赛”为例》,《上海教育科研》,2011年3月,第44-46页。 [3]刘丽华《当前中小学德育工作的问题和对策》,《中国电力教育》,2010年,第22期,第163-165页。 [4]吴晓芳《数字化故事叙事在教学中的应用研究》,教学论文,海南省陵水黎族自治县龙光中心小学,201杏耀平台1年9月9日。[5]陈经纬《数字化故事叙事在教育中的应用研究》,上海师范大学,2006,p。 57。