多媒体技术在寄生虫学教学中的应用
来源:本站原创    发布日期:2019-06-09 13:53    

作者杨亚林蒋玲静陈群杨云峰严茂春辛杰叶霞

[]人体寄生虫学检验是一种专业的体检课程。本课程基于形态学。多媒体技术可以将文本鲲声音鲲图像和其他信息结合起来传达给学生,使形态学和文本的知识得以结合。在寄生虫学测试教学中,如果能够正确理解多媒体技术在教学中的从属地位,合理使用,必将对提高教学效果产生良好的效果。

[关键词]多媒体技术寄生虫学考试教学

人体寄生虫学测试是一种专业的体检课程。本课程主要基于形态学。学生在理论研究中学习各种形式的寄生虫,鲲卵形态和生活史鲲实验室诊断。内容。多媒体技术可以生动地向学生生动地呈现抽象形式鲲繁琐的生活史图像。它不仅丰富了教学内容,还激活了教学环境。更重要的是激发学生的学习兴趣和实现教学。教师和学生之间的互动提高了教学质量。

1寄生虫学测试传统的教学方法

寄生虫学主要基于形态学教学。传统的教学方法依靠教师简单地将粉笔和黑板作为教学工具。学生可以根据教科书的描述,教师的解释以及书籍上的插图或挂图来解释寄生虫的蠕虫。鲲蛋形有一种感性知识。再加上实验班在显微镜下观察虫体标本和卵的形态,学生可以掌握某些寄生虫的知识。但是,传统的教学模式仍存在一些不足之处。例如,根据教科书描述定期绘制挂图和教科书的插图。但是,在实际检查工作中,由于诸多因素,可以观察到。形式和标准形式之间存在一定的差距,这使得容易导致错误检测和错过测试。因此,传统的教学方法限制了学生知识信息的扩展,不能有效调动学生的主动学习和综合分析能力。

2将多媒体技术融入传统教学中

多媒体技术是传统教学的继承和发展。它以传统教学为基础,以教学创新的形态特征为基础。它也是扩展学生信息面鲲的一种方式,以提高学生的综合分析能力。将多媒体技术融入传统寄生虫学教学的优势体现在以下几个方面

2.1图片和文字激发了学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的最佳动力。如果学生对学习有足够的兴趣,他们将只会充分参与知识的学习。作为一名教师,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。传统教学仅限于教科书和插图上的文字说明。学生很难在他们的脑海中打印出微小的鲲昆虫鲲蛋形。教师在课堂上的讲故事和黑板书对于引导学生学习思维和调动学生的学习兴趣有一定的局限性。但是,多媒体技术可以结合图鲲文本鲲声音鲲的动画,并生动地显示教科书的静态知识,如寄生形态形式鲲蛋形鲲进入人体。对于学生来说,学生不仅深刻地掌握了强大的视觉鲲听觉影响下的知识点,而且还引起了他们对学习的兴趣。?因此,多媒体技术在寄生虫学教学中的整合可以填补传统教学的空白。多媒体课件可以将教科书上无聊的鲲抽象鲲知识点转换为生动的视觉鲲学生易于理解和难忘的课件。学生对学习的兴趣大大提高。

2.2动画演示,抽象是具体的,增加了课堂的乐趣。寄生虫学是考试专业不可或缺的专业课程。但是,随着社会的发展,人们的医疗条件和卫生条件得到了很大的改善,使人口中许多常见寄生虫病的发病率下降。因此,学生对日常生活中寄生虫病的认识非常浅薄。

如果你教给学生一个奇怪的知识点,他们仍然依附于传统的黑板教学模式鲲黑板鲲,很难让学生理解和掌握抽象知识点,当然,课堂气氛也不尽如人意。如果应用多媒体课件,文本鲲图像鲲声音和其他媒体被集成到一个动画中,这使得学生的眼睛鲲耳朵鲲大脑,并逐渐调动学生的兴趣,课堂气氛也很活跃。例如,在蝗虫的教学中,学生很难理解“性肺炎”的知识,这是其中一种并发症。蚜虫是肠道寄生虫。当它们进入人体时,寄生部分就在肠道中。他们为什么会引起肺炎?此时,如果使用多媒体课件进入人体,并在人体模型图片中对人体的迁移过程进行动画处理,学生不仅可以快速掌握蚜虫的迁徙路线,还可以“痉挛性肺炎“并发症。发病机制也很容易理解。这不仅加深了学生对关键知识的理解和记忆,还激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合分析能力,激活了课堂,增加了师生之间的沟通和互动。 2.3扩大视野,让学生变为主动。教科书上的文字说明和插图,以及教师的挂图,甚至教学标本中的蛋幻灯片鲲蠕虫图像都是非常标准的鲲是典型的。然而,在学生进入工作岗位后,他们会发现实际的样本受到很多因素的影响,观察到的模式和教科书之间存在一定的差距。在这种情况下,很容易进行错误检测或错过检查。为了尽可能避免这种情况,学生知识鲲信息的扩展非常繁重。教师应使用鲲网络等有效工具,通过多媒体课件尽可能多地向学生显示寄生虫的相关图片,以便学生可以观察到更多的鲲,并考虑超过鲲。

多媒体技术在寄生虫学教学中的应用

同时,教师还应引导学生独立访问数据鲲分析数据,全面了解,并将理论知识应用到实际操作中。这不仅可以扩大学生的知识面,减少错误检测和错过检查,还可以扩展学生的知识信息,引导他们独立学习,逐步将传统的被动学习转化为自主学习。?3多媒体技术的“眼点”效应,促进了教学质量的提高

多媒体技术在寄生虫学教学中的应用是教学方法的突破和创新。多媒体技术的合理应用可以通过一半的努力实现两倍的结果。但是,不当使用或过多的教师依赖多媒体教学会适得其反,影响教学质量和教学效果。有些教师没有考虑到学生在教学过程中接受的能力。他们没有掌握班级的进展。学生的眼睛有痰,痰,血瘀,降低血尿酸的作用。临床效果优于同益丰宁。

多媒体技术在寄生虫学教学中的应用

2外部治疗

2.1中药外敷:80例急性痛风性关节炎,外用自制痛风膏治疗。总有效率为91.25%,最快时间为5h,最慢时间为14天。平均外用3-4剂石膏可能有效。马春用中药湿敷治疗急性痛风发作52例。总有效率为96.1%,无明显不良反应。

2.2中药熏蒸徐晖等热痰熏蒸熏蒸治疗急性痛风性关节炎湿热痰阻型,治愈率为71.4%,优于对照组(外用脲乳胶)48.0%。使用药物的方法(芒硝除外)和冷水3000ml浸泡20分钟,煮沸30分钟,然后将液体滤入桶中,芒硝溶解,先熏,然后洗净患肢。每天一次,每天一次,持续30分钟。

2.3针灸治疗王勇等治疗急性痛风性关节炎的方法采用穴位配合放血,疗效满意。方法脚趾和脚趾区域,受影响的一侧大多是鲲微弱的白色鲲太急于鲲线鲲公孙;痰取受影响的方面揭西鲲秋晖鲲太溪鲲昆仑;本病在膝关节,取患侧鲲阳陵泉鲲足三里鲲曲泉鲲膝关节眼鲲血海;本病是在上肢,加入弯曲池的两侧鲲孔最多鲲合谷;本病于下肢,加双侧足三里穴鲲三阴交。在穴位强烈刺激后,针头应正确放置20-30分钟,针头取出时针孔不会闭合,几滴局部出血会被刺破(如果没有出血,可以使用几滴血液用三角针排出血液,然后使用无菌棉球。按。每天1次,一次治疗7次。 3综合治疗张雪山等中药口服加外用治疗本病,中医口服根据风湿热型辨证风湿型加白虎加桂枝汤,风寒型痰汤加减,痰采用化瘀通窍汤加血型,同时采用双白粉红糖鲲温水调理膏外敷,治疗痛风患者76例,总有效率96.15%。 4结论从上述文献来看,中医药在治疗这种疾病方面有其独特的优势,但也存在一些值得关注的问题。在未来的研究工作中,我们应该从分子水平进行更深入的研究,充分利用现代科学的方法和手段,积极探索痛风的病因和发病机制,从根本上寻求改善和逆转疾病的目标。中药,筛选制定更有效的处方,形成有效和有说服力的标准化中医治疗方案。?参考文献[1]李曦。辨证分型治疗痛风性关节炎的临床观察[J]。实用中医杂志,2009,23(4)64-65。 [2]毛碧峰。辨证分型治疗痛风性关节炎56例[J]。实用中医药杂志,2008,22(4)49。