杏耀平台:基于多媒体技术的高中物理教学研究
来源:本站原创    发布日期:2019-11-22 17:03    

在高中物理实践教学中,教师结合多媒体和物理教材,有效提高物理教学质量,为学生接受物理知识提供了良好的指导作用。本文对多媒体教学进行了概述,分析了其优缺点,探讨了多媒体技术在高中物理教学中的应用,为以后的研究提供了有效的参考。

1.多媒体教学概述

多媒体教学方法主要是指通过计算机技术实现交互数字的方式,从而扩展信息的传输方式。例如,典型的方法包括图形,文本,声音,图像和动画等。可以在各种不同的信息系统中建立完整的逻辑系统,以提高学生掌握信息的能力[1]。通过这种方式,教师可以有效地完成教学中相应的教学目标,同时可以更好地向学生传授现代技术知识。但是,学生将教师提供的文本,图像,图形,声音和动画组合在一起。并加深对知识的理解,从而更好地掌握新知识。此外,教师利用多媒体开展教学活动,充分调动学生对学习活动的感知参与,使学生能够集中精力接受知识。

2.多媒体教学的优缺点

2.1多媒体教学优势

2.2.1建立物理模型并创建学习情境。多媒体教学在物理教学中的运用可以打破学生的心态,创建三维空间的三维模型,使学生在视觉上理解知识点的难点,优化教学。

2.2.2辅助实验教学,加深知识理解。物理定律都是通过实验总结出来的,所以实验在物理教学中起着非常重要的作用。教师应根据实验的杏耀平台:难度和可操作性决定是否进行演示操作。引导学生在实际的实验环境中思考,了解每个步骤的操作原因和操作方法,这将有助于加深学生的体验,然后从物理公式开始,总结规则,慢慢向学生灌输知识。但并非所有实验都适合教学演示,并且有许多实验具有较低的可操作性[1]。

例如,静电实验受环境因素的影响很大;在研究重力势能的影响因素时,球从高处落下,时间短,不能给学生足够的反应时间;千分尺和游标卡尺的实验设备很小,很难看到读数会影响实验结果。多媒体演示实验可以很好地解决这些问题,帮助学生理解记忆。

2.2.3视听讲座使教学信息双向化。多媒体电子学习方法打破了传统教学模式下的单向知识转移?它们它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它它跟它一起跟上每个学生在机器上的操作,并通过它他们的示范运作,了解他们的思维趋势,从而更好,更有针对性的教学。

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3.1多媒体辅助应用程序,以促进师生互动

在高中物理教学中,实验是物理教学的重中之重,即使多媒体教学演示起来形象方便,但是它不能直观、真实地物体实际的运动状况,用事实证明物理原理和规律。因此计算机的动态摸拟、录像不能完全代替物理实验。只有让学生实际参与物理实验,才能充分地培养他们动手、观察、分析解决问题的能力。在制作和使用教学课件时,教师应当明确多媒体在课堂中的辅助地位,真正以教师为课堂引导者,学生为学习主体,善于利用先进的教学资源,帮助发挥教师所长,提高教学效率。因此,将多媒体教学与传统教学手段有机结合,取长补短,教师做好学生课堂学习的调控者,给学生更多的自主学习和思维时间,培养学生科学严谨的学习态度[2]。

3.2因材施教,合理的设计课件

在高中物理教学课件内容的设计中,以教学内容和教学目标作为依据,结合学生具体情况,有针对性、层次性地合理制作。需注重教学启发性,做到文字内容恰当、动画自然、重点突出、背景音乐合适,使之既很好地传达了科学知识,又兼具有艺术性。教师在设计可见教学内容时,考虑到学生的知识储备,循序渐进,给学生一定的时间消化和思考,让他们在自主学习探究的过程中,自己独立解决难题。例如,在讲到洛伦兹力章节时,教师不好直接表达电荷在一个磁场中的运动,最好借助多媒体动画演示一个带有初速度的发射电荷在受到磁场力的影响后产生的偏转运动。教材中在介绍这一概念时以电视机显像管做实例教学,因此教师应当制作一个显像管的工作原理动画示意图,帮助学生理解物理知识在实际生活中的应用。

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并根据课堂实时教学情况,让及时调整教学内容与进度。

3.3根据学生的实际,控制课件信息量

计算机模拟是物理现象的提炼和再现,在实际应用多媒体课件时,根据学生的学习情况,有所选择,进行加工,不可因为省时省力,原样搬用教学课件。因为物理教学书本电子版的内容有时候过于枯燥,不具备趣味引导性,多媒体课件一般从学生兴趣出发,科学设计,有时候也会给出一些延伸知识,加深学生理解。但是课堂时间是有限的,教学知识就是那些,教师不可增加太多内容,防止出现课件通篇密密麻麻文字且字号非常小的情况,也避免单一杂乱的格式,因为这些都会使课件不具备实用性,使学生失去学习兴趣和动机[3]。例如,在讲到法拉第电磁感应定律,线圈切割磁感线产生一定方向的电流时,后面会延伸学习交流电的产生原理,以及交流电的三大基本素峰值,初相位,周期。

这就涉及到正弦交流电的判断分析,还有有效值与最大值的比率关系。但是教师放慢教学速度,给学生一个缓冲的时间,务必使他们对线圈切割磁场时因为磁通量变化产生感应电动势这一原理有一个深刻的认识,才能在学习交流电时把握好交变电流的大小、方向等。