浅析学校心理健康教育的实施
来源:本站原创    发布日期:2019-03-25 10:44    

论文关键词教育功效自我效能课程改革理念

论文学校实施心理健康教育的基本问题是基于现代人格的培养;心理健康教育的发展功能;心理健康教育有一支专业的教师队伍。

在促进学生全面发展的过程中,心理健康教育日益成为教育工作者的热点,尤其是教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲》,这对于中国更多的地区和学校来说是更深层次的。健康教育提供指导。我结合自己的经验和《纲》以及教育和教学的实践经验,讨论如何在学校实施心理健康教育。

基于现代人格培养的鲲心理健康教育

21世纪的教育更加关注人们的生活发展。 21世纪的学校更加注重人格的健康发展。《纲》明确指出,中小学心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质,充分发挥学生的潜能,培养学生乐观的心理素质,促进学生的健康成长。 '个性。它旨在为学生的生活发展和塑造新一代奠定基础。他们不仅适应社会,而且建设性地改造现代社会。现代社会呼唤人的现代化。

现代人的一个特点是他们有一个独特的时代。心理学家英格尔斯在一项调查中发现智利超过6000人鲲阿根廷鲲以色列鲲印度鲲尼日利亚和孟加拉国,虽然生活在不同的国家,现代人的生活态度鲲价值观和社会行为模式等方面都有非常相似的特征并愿意接受新的生活经历鲲新的想法和行为;准备好迎接社会变革;广泛的想法,开放的思想,尊重和愿意考虑不同的意见和观点;专注于现在和未来,守时;强烈的个人有效感;规划,尊重知识;依赖和信任;敢于挑战教育内容和传统智慧;相互理解鲲尊重和自尊等。时代的双方现在正以积极的态度对待自己。鲲其他人和周围的事物;第二,积极勇敢地迎接生活挑战的精神。现代人格的第二个特征是独立。现代社会强调每个人都是独特的生活。正是基于这种独立性,每个人都意识到自己的自尊感和生命价值。人格的多样性构成了我们多彩的世界。当然,人格的独立性不是“以自我为中心”,不是独立于群体的自我封闭,而是基于积极的社会适应,具有理性的判断和选择。?现代人格的第三个特征是创造力。现代社会要求人们激发更大的创造力,建设人类精神文明和物质文明。创意来自哪里?激发学生创造力的动机是什么?这在很大程度上取决于个人的人格因素。爱迪生只有几年的小学上下班。对于探索使他成为伟大发明的事物非常感兴趣。基于以上出发点,心理健康教育首先要立足于现代人格的培养,更好地培养时代所需的创新人才。

两个鲲反映了心理健康教育的发展功能

发展性心理健康教育的基本任务是培养学生的积极自信心;健康的情绪;高尚的情感;积极的社会适应和生存能力;获得终身学习和发展潜力的能力。 [3]这些基本任务将为学生的生活发展奠定基础。那么心理健康教育的发展功能的主要特征是什么?

首先,充分发挥学生的智力,挖掘学生的潜能。因为思考是智力的核心,所以重点是培养学生的思维能力,包括培养思维的逻辑。鲲敏捷性鲲灵活性鲲深度鲲批判性和创造性。目的是培养创造性人才。第二,充分发展学生的非智力因素。培养非智力因素把握四个方面,即发展兴趣鲲要兼顾气质鲲锻炼个性鲲养成习惯。任何取得成功的人都对自己的职业和职业充满热情,甚至达到了迷恋的程度。天才的秘诀在于强烈的兴趣和爱好,以及无限的热情,这是勤奋的动力。因此,应培养学生的兴趣,以此作为形成一定能力的机会。前段时间,教育行业的“快乐教育”,鲲“快乐教育”等,虽然存在很大差异,但有一个非常重要的措施,就是培养学生的兴趣。这值得肯定。对智力和能力有重大影响的角色是勤奋。 “天才等于勤奋”,这是一个非常“合理”的。勤奋可以获得知识鲲开发智力,可以弥补它,并克服心理能力的各种不足。教师把握好学生“勤奋”的良好品格,培养目标。通过大量的强化训练,学生可以养成“勤奋”的习惯。

浅析学校心理健康教育的实施

浅析学校心理健康教育的实施

如何充分发挥心理健康教育的发展作用?首先,教师必须建立正确的教育理念。 “我的学生将能够变得有才华。” “我当然可以教学生。”这种期望是教师的教育理念,即教师的信念。教师的教育观念或信仰是教育工作的心理背景。很少有人怀疑教师的以下观点影响他们对感知的判断,这些影响他们的课堂行为,或者理解教师的概念结构对于改善职业准备和教师实践是非常必要的。研究表明,教师的教育观念对他们的教育态度和教育行为有重大影响。显然,如果一位老师认为“课堂上总是有好学生和坏学生,老师不能教会每个学生做一个好学生”,那么他很可能会慢慢放弃有学习困难的学生的教育。其次,确定教师的教育效能。这种对教师影响学生学习行为和学业成绩的能力的主观判断被定义为教师的教育效能。教育的有效性取决于教育的概念和信仰及其自我效能。所谓的自我效能感是指个人在特定情境下执行某些行为的能力的主观判断和期望。这种期望不仅是教师自身工作的动力,也是学生自身发展的一个重要因素。优秀的教师必须有这样的期望。只有建立正确的教育理念,才能在教育教学实践中发挥心理健康教育的发展作用。?三个鲲心理健康教育有一个专业的教师团队。学生心理咨询是一项专业和更高的工作。从事这项工作的教师必须具有一定的心理教育和其他方面的教育,并且需要具有相对健全的个性。而强大的心理调整鲲应变能力。只有这样,才能达到以老师的思维启发学生思想,用教师的个性塑造学生个性的目标。这就要求心理咨询教师不仅要有扎实的心理基础,还要加强自身的道德和职业道德,加强专业培训和专业培训。在专业培训方面,案例实践和研究是加速心理咨询教师专业发展的主要途径。心理咨询师不仅有理论,还有技术,技术需要从个人经验转变。这就像一名医生。医科大学毕业生只是说你已经在医学专业背景下接受过教育。要成为一名医生,您需要多年的临床实践。案例研究中,不仅要求心理咨询师根据严格的心理评估来解决当事人的问题,而且还要根据鲲的诊断和干预方法,反思案例鲲再练习鲲然后反思鲲并进行实践,从而提高他们的辅导技巧。全面实施心理健康教育打下坚实的基础。参考文献[1]于国良。现代社会心理健康教育[j]。中学心理健康教育,2002,(10)。杏耀娱乐 [2]董群普。论人格现代化[j]。中国教育报,2001,(9)。 [3]林崇德。发展心杏耀平台注册理学[m]。北京人民教育出版社,2002。[4] [5]钟志农。留守学生心理健康问题及教育对策[C]。 2001年心理健康教育材料汇编。