英语学习策略探讨
来源:本站原创    发布日期:2019-05-09 14:42    

掌握某些英语学习策略的学生不仅可以改善他们的学习,还可以让学生终生受益。利用学习策略理论指导英语学习,每个中学生都可以成为学习《主动学习者的大师。本文探讨了英语学习策略。

关键词英语学习策略;学习动机;学习环境

作者简介原李平,在新疆喀什二世任教。

1984年,本杰明布鲁姆提出了一个大胆的想法,即找到一种与个别教学经济相比可以取得最佳成果的教学方法。为了实现这一目标,学生必须改进他们的学习策略,不仅要改善他们的学习,还要让他们的学生在余生中受益。自20世纪90年代以来,学习策略问题的研究逐渐成为教育学和心理学研究的热点问题。

目前,中国的教育也开始了新一轮的教育改革。《基础教育课程改革纲》明确指出,中国的教育目标是培养具有终身学习基础知识的新一代基本技能和方法鲲。新课程改革的实施强调了学生独立学习的能力。因此,学习策略研究的目的是为学生找到一种学习积极学习的好方法,并将学习转化为自发的鲲主动探索过程。

英语学习策略鲲

英语学习策略研究是一项将学习策略与学科系统相结合的研究。将学习融入学科学习过程,并运用学习策略理论指导英语学习,使每个中学生成为学习主动的学习者。课程标准中英语学习策略的具体内容包括认知策略(如准备鲲积极思考鲲,反三鲲搜索信息等)鲲原始认知策略(如明确学习目标鲲计划鲲参与课外活动)活动鲲自我评价等)鲲情绪策略(如培养学习兴趣鲲建立置信度鲲调整心情等)鲲沟通策略(如与人沟通克服障碍等等)。教师普遍认为,学好英语的学生是积极的学习者。 1.积极学习的学生具有很强的自我管理能力,他们会积极探索良好的学习方法,以提高他们的学习成果。鲲取得了良好的学术成绩。他们对英语有足够的兴趣,可以从学习中获得满足感,并在遇到困难时积极面对。一名高中生说,他在高中鲲高中获得了很好的外语分数。在高中的第三年,他发现还有很多更好的同学。他开始寻找与优秀同学的差距,互相学习,纠正药物。最后,他自己的弱问题取得了很大进展。?2.积极学习的学生不怕困难鲲可以忍受。学习英语需要坚持不懈鲲可以学习,学习单词,记住单词鲲熟悉语法鲲很多阅读,是一个积累的过程,所以懒人不能学习英语。有一个男孩在学校很擅长,但英语非常糟糕。原因是学生不善于记忆单词,甚至不愿意记住单词。阅读理解和教师安排的相关问题一直是敷衍的。事情。

3.积极学习的学生具有很强的独立性,每个人都有自己的学习方法。参加考试准备,一些学生在考试之前复习课堂笔记;有些人在考试之前阅读练习或试卷;有些人正在看典型的错误集。

事实证明,优秀的英语学习者学得很好,因为他们有良好的学习策略,而且他们不会以某种方式学习。他们将根据自己的目标和自己的特点开发自己的学习方法,而不是盲目地模仿他人。他们将根据自己的英语水平找到合适的学习方法,并自我监控这种学习方法是否能达到预期目标。他们的学习方法也反映了他们不同的学习方式

英语学习策略探讨

一个好的学习者不是该方法的所有者,而是将使用该方法的人。使用的方法是良好学习者的特征。一个人对学习策略的掌握意味着学习者根据自己的学习特点和不同的任务选择合适的学习方法。

影响英语学习策略的因素在鲲

学习动机

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如果良好的学习策略是良好学习者的特征,那么是什么促使他们积极探索和应用学习策略?因为他们有很强的成就动力。动机对人类活动有很大的推动作用,促使人们在不同的活动中采用不同的方法。鲲策略鲲意味着实现预期目标并满足某些需求。动机也有助于人们调整自己的行为。鲲选择鲲控制鲲方向鲲指南,使人们能够以正确的方式和策略向所需目标移动。成就动机是一种更高的社会动机。它指的是个人积极从事某种自我报道或有价值的工作,并努力实现完美的内在动力。在20世纪30年代,默里提出了“成就动机”一词,称之为“克服障碍,发挥才能,努力尽快解决问题”。

具有高成就动机的学生将学习视为一项有意义的活动,并努力做到这一点。那么如何培养学生的成就动机呢?

首先,人们通常只注意到学习动机的提升,并认为动机是学习的先决条件,但忽略了动机与学习之间的辩证关系。高动机水平可以实现高学业成绩,高学业成绩也可以提高动机水平。因此,提高学习热情的最佳方法是让学生取得良好的学习成果。然而,许多人经常忽视这一点。许多英语考试和考试不会在检查学生的学习情况和理解教学效果方面发挥作用。问题不在于学习什么,测试什么,而在于没有充分考虑学生水平和测试问题之间的差距。结果,学生发现测试中涉及的一些语法还没有学过,而且阅读中有太多新词,所以学生真的无法理解。文章,但一切都与感觉一致,测试结果当然不理想。因此,学生认为学习教科书和考试与他们无关。他们甚至认为在考试前没有用于复习的用途。这些考试挫败了学生的学习热情,不知道如何学习,教师也认为他们的努力没有效果。这些老师通常努力工作,并在课后为学生上课。由于这次考试,他们通常的努力都会失败。?其次,培养学生的成就动机也使学生喜欢学习。兴趣是人们探索某些事物或从事某些活动的心理倾向。它是人们理解事物鲲寻求真理的动力。人们对他们感兴趣的事物表现出极大的热情,并产生一些积极的情感体验。如果学生对英语感兴趣,我们鼓励他们学习。因此,教师应在教学过程中挖掘教材,针对学生的心理特点(中学生活溅出鲲,集中时间不长),使课堂变得有趣。鲲启发式鲲直观鲲创意鲲灵活实用性鲲新奇。 (1)充分利用多媒体技术创造情境学习语言,害怕缺乏语言环境。如果采用现代教学技术,通过视听视听多媒体手段,课堂教学的语言情境将非常生动,使学生能够充分满足某些情境。联想,进入角色,扩大活动。借助生动的图片投影鲲文本图表鲲教学视频等直观的教学方法,将语言环境与学习对话的鲲文本模式融为一体,使学生能够沉浸在各种情境中,同时学会运用所学的知识。