杏耀平台:大学生职业发展教育专题课教学实施的实践研究
来源:本站原创    发布日期:2019-07-18 11:47    

随着中国高等教育的发展和就业形势的日益严峻,社会对大学生的专业素质提出了更高的要求。这就要求高校更加注重大学生的职业发展教育,改革教学方法,提高课堂效果,加强实践。培训课程使大学生顺利通过职业适应期。本文以南阳理工学院为例,探索和实践大学生职业发展教育的专题教学。

一,实施专题教学的意义

目前,高校就业指导课程的教学普遍存在着学生积极性低,教学效果不理想等突出问题。原因在于,除了就业指导教师的素质不能满足学生的需求外,教师完成教学工作量,一个人讲全系。多种专业课程的课程和教学方法已成为制约教学效果的主要原因。为了进一步提高大学生职业发展教育教学质量,将就业指导课程转化为一门质量课程,这是一个不浪费学生时间的课程。南洋理工学院提出改革教学方法,实施就业指导课程的特殊教学模式。通过大班教学,小班辅导,课外培训和课堂教学相结合,学生不仅要发挥特殊教学模式的优势,还要认识到教学的存在。缺点和问题,权衡利弊,培养优势和规避弱点,显着提高教学效果。

为了真正实现就业教育的全过程,不留空隙,南洋理工学院立足于教育部《大学生职业发展和就业指导教学基本求(教高厅2007)》第7号,结合大学生就业状况不佳,专业素质低的现状,高就业期望。主题教学模块在学期期间设置。具体设置如下第一学年。职业意识和职业规划的主题分为两个学期。在上一学期,结合新的入学教育,设置了两个专业:专业和职业发展,职业和生活;在下学期,主要的学生职业规划和设计,职业规划和职业发展,职业规划设计和实施两个主题。第二年,我们将发展职业岗位认知和大学生职业素质发展培训,并设置团队能力,领导能力和组织能力,责任意识,开拓创新能力,职业素质和职业生涯四个培训项目。目标调整。两个主题,如完美。第三年,以积累专业经验,培养工作技能为主题,设立职场礼仪和时间管理两个培训项目,启动“就业前准备和实施”专题。第四年,职业获取技能培训的主题是引导学生进行求职过程和职业适应,并设置两个主题,如职业准备材料和求职技巧。

职业发展教育是一项系统工程。要求全校师生团结协作,共同勾勒出学生的专业蓝图,共同实现学生的职业理想,共同促进学校就业的健康发展。为此,南洋理工学院在充杏耀平台:分调动学校内外资源的基础上,优化资源,配置六个专业发展教育教学团队。(1)全职教师团队

全职教师由学校就业教育研究办公室的全职教师组成,并实施转移系统。他的工作职责是第一位的,并且开展了职业发展研究。在深入研究和科学分析的基础上,专职教师形成书面报告,及时反馈给学生,使学生始终站在专业信息的最前沿。二是组织实施特殊教学活动。专职教师承担职业发展教育课程的教学,以专题形式组织教学,确保高质量的教学。三是开展职业发展咨询工作。在高校设立大学生职业发展咨询办公室,以一对一的形式为大学生职业发展的个性化提供个性化指导。四是对学生进行专业素质培训。职业素质培训纳入学校实践教学体系,进而加强学生职业生涯规划和就业指导的可操作性。五,负责其他五个团队的业务培训指导。六是组织制定各教学团队的教学内容和实施教学过程。

(2)专业教师团队

专业教师团队由高校选拔的专业教师组成。该团队的成立由学术事务办公室领导,该办公室由就业教育研究办公室和各大学组成。每个专业都选择一名学生。专业教师参加大学生职业发展课程的教学。根据专业及相关职业的现状和发展前景,每学期开展一次“专业,专业发展”专题讲座,指导学生制定专业学习计划,帮助学生正确对待。专业学习与职业发展之间的关系指导学生为就业方面的专业技能做好准备。

(3)学生工作团队

学生工作团队由来自各个教学学院的学生工作人员组成。团队的组建由学生事务办公室领导,就业教育研究办公室和各个学院负责组建。每所大学选择一名或两名学生员工。学生工作团队参加就业指导课专题讲座,参与大学生全日制职业生涯规划管理,组织学生专业实践团队活动。

兼职教师团队由在我们学校拥有教师资格的自愿教师组成。他们组建了一支由专职教师组成的专门教学团队,从事大学生职业发展的教学活动。

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(5)学生组织团队

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学生组织团队由我们学校的学生组成。学校和医院学生学院设立大学生职业发展部门,建立职业发展委员会,建立学生职业发展档案,组织学生专业实践协会开展活动,评估学生职业生涯规划书的实施情况。

(6)企业家导师团队

创业团队由成功的校友,南阳的自愿企业家和人力资源管理专家组成。该团队由就业教育研究办公室和各大学共同建立。

企业家团队开展“专业认知”专题讲座,根据企业就业计划,为学生提供有针对性的指导,传递大学生就业的新思路和新趋势。三是利用信息技术,改革课堂教学方法

教师利用多媒体信息技术,通过课堂讨论,播放视频,远程在线,在线问答等形式,改变“教师,学生听力”的传统教学方法。教师认真研究主题教学的内容,方法和实践指导。形成科学实用的专题教学计划。在讲座,试验和其他教学组织链接之后,主题负责该主题,并且学生接受特殊教育。教学内容以学生的科学设计职业生涯规划为基础,提高专业素质,积累专业经验,为就业做好准备。它指导每个学生努力进行专业学习和专业实践活动,以实现他们的职业目标。四是实施专题教学的优缺点

大学生职业发展和就业指导课程是一门综合性学科。通过实施专项教学,首先减少教师的准备工作,有针对性地进行教学。其次,可以将每位教师的专业基础和专业结合起来,充分发挥教学的作用。团队的作用;再次,专题教学模式将分解和划分课程的课程建设,由不同的教师进行。因此,每位教师都将尽力利用课程设计,努力使每个部分的课程完美,真正实现课程和资源的集体准备。严格构建教学内容,灵活展示教师的人格等建设理念,也有利于提高教师的教学能力和教学水平,最终达到提高教学效果,提高教学质量的目的。

当然,实施主题教学模式存在一些缺点。例如,子模块和子教师承担教学工作,缩短了每个教师与学生联系的时间,减少了学生与就业指导教师的情感沟通,使就业指导教师在教室里。时间减少了对学生的帮助,缺乏有针对性的咨询,以全面发展学生的专业素养。这也与教师的责任不一致。随着时间的推移,教师的知识范围狭窄,信息量减少,不利于教师教学。水平的提高也会影响学生的评价结果。

为了充分发挥专业教学模式的优势,避免专业化的局限,大学生职业发展教育教学课程应从以下几个方面做好第一次教学改革,加强个性化的职业生涯辅导,就业指导教师利用业余时间。个性化的学院和分专业为大学生进行个性化的职业咨询,了解大学生职业素质存在的问题,并有针对性地帮助和改进。其次,学校邀请各界就业,企业家到学校为大学生做好职业相关专题报道,提高学生对特定职业和岗位的认识。第三,就业教育研究室的教师经常进行教学观察活动,组织教师进行教学讨论,交流教学经验,提高专业教学质量,弥补教师其他学科的知识缺失。四,鼓励就业指导教师走出去,走向社会,兼职工作,在企业学习,了解社会对大学生的具体要求,撰写学习经历报告,开展报告会议和研讨会,以改善大学生的职业教育。教学课程的相关性和有效性。