多媒体病历教学在病理学实验教学中的应用
来源:本站原创    发布日期:2019-09-05 10:56    

病理学是研究疾病发生和发展规律的科学。它是基础医学和临床医学之间的桥梁课程。实验教学是病理学教学中的重要环节。在2006年整合区域资源后,我们建立了职业技术学校。近年来有很多专业,尤其是护理专业招生规模的扩大,实验室建设严重滞后。病理学实验教学遇到了麻烦。为了解决病理学实验所面临的问题,提高教学质量,加强学生能力的培养。探索传统病理学实验教学模式中病理学实验教学的新途径势在必行。

随着信息技术的发展,案例教学和多媒体教学技术为病理学实验教学改革提供了新的契机。自2013年以来,我院医学健康教育学院病理学教研室开展了病理学实验教学方法的研究。多媒体实验教学方法和病历讨论等实验方法的改革和实验取得了良好的效果。教学效果。

多媒体病历教学在病理学实验教学中的应用

多媒体病历教学的1个特点

1.1利用多媒体进行病理学实验教学,教学内容主要选择临床问题,临床病例等,结合病理和临床实际情况,结合病理理论知识和临床基础知识,在教学过程中,一方面病理学的作用,另一方面,创新的传统实验教学方法,教学等。病理学是一种形态学科,内容单调乏味,知识点多,抽象难以记忆,知识的复杂性和难度会影响学生的学习兴趣。其次,学生对学习的兴趣与多媒体课件和网络资源的生产水平有关。在调查中,我们发现尽管绝大多数学生(87%)认为多媒体网络教学直观,图形且易于理解,但只有13%的学生认为多媒体网络教学可以增加他们的学习兴趣,甚至6 %。学生认为他们无法提高学习兴趣。在教学实践中,有些学生认为我们的在线课件需要提高画面质量,增加兴趣,增强互动。因此,多媒体课件和网络资源的制作水平也可能影响学生的学习兴趣。

多媒体病历教学在病理学实验教学中的应用

1.2在教学过程中,突出应用,教师通过小组讨论进行教学,进一步提高教学效果和学习效率。不断满足现代医学护理人才的发展需求,可以激发学生学习积极性,帮助学生树立科学的学习态度。

1.3为满足综合医学课程的需要,作为前期工作,通过实施综合医学课程,打破传统病理学理论教学的局限,建立和完善新的病理学教学模式,积极探索病理学教学多媒体案例教学和实践。

2多媒体医学内容教学内容在多媒体病历教学过程中,通过对课堂教学效果的调查,试卷的分析等,进一步评价了多媒体病历教学模式的教学效果,并在一定程度上不断创新。

2.1完善病理学多媒体案例教材。对于多媒体案例教学模式,其实施的前提是选择完整案例,如当前病史,既往病史,体检,实验室检查等,充分反映学习内容。在现有病理病例积累的基础上,本部门根据章节对相关章节的综合病例进行了调整和调整,在一定程度上确保了每个系统疾病有1-2例代表疾病的病例。系统。特点,便于学生分析,并适合病理学知识的解释。

2.2完善病理学多媒体案例教学模式的教学计划和纲要。在病理学教学过程中,按照教学大纲,严格把握重点内容。在此基础上,适当调整教学计划,避免传统教学模式的弊端,学习各章的疾病,通常从典型病例分析入手,以自学为基础,辅以病理学理论知识。

2.3改进教学程序并组织实施。随机选择病理治疗师作为研究对象,传统教学组和多媒体病历教学组组织教研室教师进行相应的教学。

2.4评估教学效果。通常,评估多媒体医疗记录的有效性,主要包括课堂效果评估,学生感受评估和测试结果评估。在实施多媒体案例教学法的过程中,主要部分是设计教学质量评估表。通过听课,组织专门人员评估课堂教学效果;通过分析试纸评价检查结果。

多媒体病历教学中的3个关键问题

在病理学教学过程中,多媒体病历教学的作用是本文的核心。为了发挥病理学的优势,研究和探索病理学教学模式,提高教学效果,奠定基础,提供保障。

3.1在病理学教学过程中建立和完善多媒体病历教学信息。选择合理可行的教材和材料,在一定程度上促进多媒体病历教学的顺利进行。在正常情况下,在现有教学和科研部门的积累的基础上,同时,我们将吸收和借鉴国内相关材料,并改变相应的多媒体医疗记录教材。

3.2设计学生和教师调查问卷。根据学校教学质量评估表和问卷的格式,结合病理学教研室现有的工作经验,结合学科的实际情况,设计问卷,客观,全面地反映教学效果。

在教学过程中,根据病理学相关章节的理论,选择科学合理的临床病历,并在与学生分析病历的基础上,通过教师的指导,学习相关章节的疾病知识。通过课堂教学效果调查,试卷分析等,评价教学效果,探索多媒体病历教学模式。