杏耀娱乐:如何在化学教学中导入
来源:本站原创    发布日期:2019-11-04 10:39    

我从事化学教学已经十多年了。在多年的化学教学活动中,我深刻认识到初中生学习化学的困难。化学是三年级建立的一门学科。初中学生有更多的科目和任务,而化学对他们来说相对较新。当学习元素,原子,元素等时,它们每年将失去大量学生。碱和盐会使学生感到迷茫,在迷雾中,他们学习的越多,兴趣就越少,由于学习困难,学习单调,学生对学习不感兴趣,感到无聊和沉闷而导致了学习的结束。放弃学习化学。在杏耀娱乐平台:中学入学考试时,我的整体空间很大。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。如果要让学生掌握初中化学的主要内容并为高中化学打下坚实的基础,则可以掌握化学课上的技能和技巧。

课堂教学技巧是指将各种知识和教学经验相结合,例如专业知识,哲学,教育,心理学等,以促进学生的有效学习。技能的引入是为了吸引学生的注意力,激发学生的兴趣并阐明学习的目的。建立一种教学活动方法,以实现知识之间的联系。俗话说,好的开始是成功的一半。主题的介绍与课程的教学效果紧密相关。现代教育心理学和统计表明,学生的思维活动水平随时间而变化。通常,在课堂教学开始后的十分钟内,学生的思维逐渐集中。在十到三十分钟之内,思维仍处于最佳状态,然后思维水平逐渐下降,因此成功的引入不仅可以“不成为旋律,还可以吸引学生,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣”。激发学生的好奇心,使学生迅速进入新课堂学习的最佳心理状态,为提高课堂教学的效率,下面我将从几种课堂教学开始讨论。

一,实验介绍-实验乐趣法

实验介绍是指通过视觉教学进行实验或指导学生进行动手实验或使用视听方法。例如,在序言中,为了使学生对上一堂课学习化学感兴趣,并爱上了学习化学,学生可以是“魔术师”,即红酒,白葡萄酒,苏打水和牛奶。取五个烧杯,将少量无色酚酞溶液倒入第一个烧杯中,将少量的少量NaOH溶液倒入第二个烧杯中,将高浓度的盐酸溶液倒入第三个烧杯中,然后将第四个烧杯放入第二个烧杯中。第三个烧杯。将碳酸钠溶液,第五个烧杯放在硝酸银溶液中。将第一个烧杯中的液体倒入第二个烧杯中,并将其变成红色。将其制成红酒,然后倒入第三个烧杯中,变成无色,然后制成白葡萄酒。倒入第四个烧杯后,会产生气泡并形成苏打,然后将其混浊并倒入第五个烧杯中以制成牛奶。这极大地激发了学生对知识的渴望,并使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。还可以使氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应,并观察到形成蓝色絮凝沉淀。让学生感受到神奇的实验,以激发学生的兴趣并爱上学习化学的方法。

二,好玩的导入

Fun Import是向学生介绍课堂内容的乐趣,以介绍新课程。有趣的导入可以分为有趣的学习情况,这将帮助学生迅速从无意识的注意力过渡到有意的注意力。趣味导入可分为四种类型

1.奇迹

例如,在解释氧气时,给学生讲一段关于液态氧和液态氮的精彩视频。就像一条活着的金鱼在液态氧(如冰)中冻结一样,将其放入水中并复活并游泳。将花从液氧中取出后,花会像玻璃一样折断。让学生对氧气有更深的了解。在谈论金属时,让学生观看视频历史上流动性最高的液态金属,了解金属的奇观,发展想象力,并培养学生的创新能力。 “只有你想不到,你做不到。”

2,情感好玩的方法

例如,当谈论燃料对环境的影响时,让学生回顾一下2008年奥运会的雄伟场面,介绍一个绿色主题,并比较燃料对环境的影响,让学生讨论在以下情况下应如何保护我们你从你自己开始。保护我们星球的环境。加强化学与生活之间的联系,增强学生的环保意识。例如,在阅读水资源时,请大声朗读海洋。 “海洋是水的字典,海浪的声音是序列,海浪是部首,鱼和虾,海鸥是海的文字”等等,以增强学生的情感。

3.故事介绍方法

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例如,在节水方面,我们从一只小故事的海鸥开始。当我们因茫茫大海中的口渴而注视大海时,只有海鸥才能轻松应对,因为它可以将海水变成口中的淡水,从而导致海水淡化的问题。同时,引导学生节水。让学生认识到水是一种宝贵的自然资源,并形成一种保护水资源和节约用水的感觉。这是对学生的情感,态度和价值观的需求。例如,二氧化碳是由“死亡谷”造成的--------一个人和一只狗经过山谷,人很好,狗掉下了,人弯腰救人。原因是由于山谷底部的二氧化碳过多,导致二氧化碳的性质。密度大于空气密度,无法提供呼吸。内容过多会导致人们窒息而死。

4.诗歌成语介绍

例如,在谈论物理变化和化学变化时,让学生仔细欣赏用该语言学习的诗歌,例如“野火不能燃烧,春风再次吹”,“春蚕去死蚕丝”。然后蜡炬开始变干。” ”,“只有辛勤工作,铁才被砸成针”,“第一年放鞭炮声,微风吹入土苏”等等。让学生们判断这是一种物理变化,那就是加强化学与其他学科之间的联系也使学生对学习产生兴趣。

第三,仍然引领新潮流-上下

原始知识是新知识的基础。新知识是原始知杏耀娱乐:识的发展和扩展,旨在发现新知识与原始知识之间的联系,并从复习原始知识到学习新知识引入新的课程。孔子还说:“知道新知识就可以当老师。”例如,当我们谈论空气和氧气时,我们可以从原始知识中进行介绍。空气中有21%的氧气。那么我们对氧气了解多少呢?如何证明空气中存在氧气,说明氧气的性质?它是由旧知识介绍的。在解释二氧化碳时,学生可以回想起小学自然或生物方面所涉及的二氧化碳知识,然后老师会自觉地进行总结,总结和完善。

四,新闻或特定事件的导入

事件介绍是为了介绍与内容相关的生活案例,并介绍从特定规则到抽象规则的新课程。本简介强调实用性,可以使学生感到亲密并在绕过中发挥作用。例如,一氧化碳是由电视,新闻或报纸报道的瓦斯中毒事件引起的。通过报告火灾事件来引入燃烧和灭火。

五,直接进口

直接介绍是打开一扇与教学目标密切相关的门,直接给出本课的主要内容,基本结构和知识之间的关系,以介绍新课。例如,当使用化学方程式进行简单计算时,将使用直接导入。

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六,悬疑涉嫌进口

悬疑和可疑的介绍是从侧面一直对老师的聪明的悬念,造成学生的认知矛盾,引起学生的好奇心和未知的欲望,并激发学生解决问题和上新课的动机。例如,当进行蜡烛及其燃烧的探索实验时,人们怀疑为什么蜡烛燃烧越来越短,产生了什么以及如何证明产品。灭绝后,出现白烟,可以重新点燃白烟进行引入。

我认为对班级的成功理解是让学生喜欢听,让学生喜欢学习,以便学生可以利用他们学到的知识来解决问题,然后在导入时更加努力,引入新课程是非常重要的。重要的部分,这是新课程的开始。这是老师写优美的教学运动的序幕。它是师生之间情感共鸣的最初音符,也是师生之间交流的第一座桥梁。寻找正确的方法来指导学生,使学生对节日有浓厚的兴趣并提高教学质量,从而达到我们的教学目标。