网络环境下高职英语口语教学的思考
来源:本站原创    发布日期:2019-09-28 11:44    

英语作为世界上使用最广泛的国际语言,已经成为国际社会日益频繁的政治,经济和文化交流活动的地位和作用的前所未有的高度。据说,流利的英语已成为职业英语教学的主要目标和任务。教育部2002年发布的《高职高专教育英语课程教学基本求》也明确指出了职业英语教学中应注意的几个问题。高等职业教育是培养技术,生产,管理和服务领域的高水平应用型专业人才。英语教学的重要目标是为语言教学打下良好的基础。但是,它基于“实用性和充分性”的原则。它强调为语言奠定良好基础和培养语言应用的重要性。注重语言学习规律,正确处理听,说,读,写,翻译的关系,确保各种语言技能的协调发展。目前,特别注重加强听说技能的培养。可以看出,提高高职英语口语教学效果迫在眉睫。

近年来,多媒体网络技术的快速发展为高职院校英语口语教学带来了新的机遇和挑战。如何利用这一优势提高高职英语教学现状,提高高职英语教学效果已成为各教育工作者的新课题。

(1)学生口语学习的现状。多年的招生扩大使目前高职学生的英语水平大多比以前差。英语学习基础差,兴趣低,缺乏动力和英语学习热情。学生词汇量不足,语法基础薄弱,课堂上不会说英语,英语课堂气氛沉默,教学活动难以开展。有些学生甚至认为英语学习不一定涉及大量英语学习英语,也可以通过英语测试。

网络环境下高职英语口语教学的思考

(2)教师口语教学的现状。目前,高职院校大规模英语口语教学很普遍,教学人员众多,课堂紊乱。教师面临着很大的教学压力,他们厌倦了灵活的教学方法和先进的教学方法。有些教师年龄较大,不注重高等教育技术的学习,口语课成为强化阅读,这使学生对学习的兴趣减少。一些新教师在口语课上过分依赖多媒体网络技术,将传统教师转变为“屏风厅”,大大减少了学生练习英语的机会,但不能保证口语教学的有效性。

网络环境下高职英语口语教学的思考

(3)分析教学现状。今天的高级英语课程实际上依赖于单一类型的有效教学设施(黑板+大屏幕),过时的语音室设备,以及很少的网络设备和资源。虽然在课堂上拥有计算机的学生人数在增加,但由于缺乏适当的指导和使用,学生自我控制能力差,而计算机基本上是学生聊天,看电影和玩游戏的娱乐工具。

与传统的英语口语教学相比,在线口语学习环境具有无可比拟的优势,具体如下:

(1)口语教学资源丰富,有利于激发学生的英语学习兴趣。今天,学生和教师可以使用大量的英语听说资源,如英语学习网站,口语学习软件,视频和音频。学生不仅可以在线浏览,还可以下载到手机,iPad和其他便携式工具。大大满足不同层次学生的需求,激发学生对口语学习的兴趣。

(2)突破口语学习的时空限制,有利于学生自主学习能力的提高。电脑的普及及网络资源的共享型使得学生可突破英语口语课堂学习的局限性,使学生们摆脱了只能在某一时间或某一地点用英语进行交流的限制。学生学习可以是在课堂或课后,也可以是在英语网站、聊天室、论坛或是软件上,极大的提高了学生的英语自主学习能力。

(一)教师甄选网络学习资源,充实传统课堂教学

不论网络技术如何发达,我们也不应忽视师生共处学习的课堂学习时段和学习环境。鉴于传统口语课堂学习效果不明显的原因,教师应充分利用网络,极好的辅助课堂教学。教师可经过学习和甄选并结合教材内容,适时给学生提供一些优质英语学习网址、链接步骤及使用方法。课前布置学习任务或主题,求学生浏览学习网站,查找语料,课下排练。课上教师可组织学生开展口语情景对话、个人陈述或角色扮演等活动并给出正确的评价和分数。另外,教师可课上组织学生利用网络在线听故事、看视频,求学生复述所看多听内容。充分利用丰富的网络资源在带动课堂教学,提高学生实际应用语言的能力。

(二)加大教学投入,引进先进网络学习系统

在高职英语口语学习的新形势下,学院应高度重视英语口语的教学,加大对口语教学的投入,购进先进的英语口语网络学习系统,如体验英语自主学习软件。

该系统一般分为0至10级几个级别,学生可根据自己的水平,有针对性的选择不同的级别进行体验学习。每个级别的学习内容都很丰富多彩,教学内容安排比较贴近现实生活,大量素材以图片音频动画和视频等表现形式出现让学生耳目一新。基础好的学生可进行人机对话,真实的模拟各种场景。基础差的学生可进行随意的听读模仿,不用担心说错了会被人笑话,极大的激发了学生口语学习的兴趣和信心。

(三)充分利用第二课堂活动,推动学生口语学习

除了课堂教学外,教师还应开展丰富的二课活动,如英语角、英语口语大赛、英语美文朗读、英语歌曲大赛等,以赛促学。学生为了在比赛中拿到较好的成绩,必然会借助网络的优势,精心准备和排练。通过参加二课活动,学生不仅可以学到知识,锻炼了口语,还可以提高学生的信心和团队合作的能力。这些都是在课堂教学中难以实现的教学效果。

五、结语

总的来说,网络环境下研究高职英语口语教学为今后英语口语教学指明了一条全新的正确的道路,也为高职英语口语教学提供了一种新型的教学模式。这种模式下,学生克服了心理焦虑,敢于开后,乐于开口,极大的提高了学生的口语交际能力。