中小学信息教育存在的问题及对策分析
来源:本站原创    发布日期:2019-02-25 15:08    

信息教育是实现信息多元化的必然要素。培养信息人才,发展信息产业,促进先进生产力的发展,是我国实施信息化教育的最根本目标。本文结合我国中小学信息化教育的现状,全面分析了目前中小学信息教育存在的问题,并提出了相应的解决方案。

关键词中小学;信息教育;存在的问题;解决方案策略

如今,随着信息的快速发展,计算机技术已成为全社会最重要的沟通和商业工具,贯穿于我们生活的方方面面。教育是国家统治的基础,也是一个国家兴衰的最基本决策力量。因此,在中小学教育中,中国将信息技术纳入其教学活动,并制定了相应的学习目标和内容。在培养学生的信息素养。但是,从近年来中小学信息技术课程开发的角度来看,我国信息教育的有效实施和发展仍存在许多问题。

1中国中小学信息教育存在的问题及原因分析

1.1教学内容和目标设定不合理

在中国,信息技术课程是每个教育阶段不可或缺的一部分。提供信息技术课程。信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,提高学生综合处理信息的能力[1]。由于认知能力和学习能力的差异,必须在综合分析学习者特征的基础上编制信息技术教材。但是,在中国的中小学信息技术教科书中,没有明确的学习内容和目标的计划。内容安排不以学习者为中心。教学内容中的内容难以超越学生的学习能力,或者内容简单重复,这使学生容易失去兴趣和热情。在教学目标的设定中杏耀注册,信息技术课程也是以学生掌握课本知识为基础的。没有实际操作与实际操作相结合,不利于培养学生的兴趣。

1.2对信息技术课程的理解不准确

由于中国的应试教育体系,学生和教师在学与教过程中只注重考试科目,而信息技术课程则不参加入学考试。因此,学校在这方面的要求不是很严格,这导致学生不注重信息技术课程的学习,随着时间的推移,容易打败教师的积极性,不利于学校的全面发展。学生们。其次,在教学方法上,教师主要是在机器上教学和练习,忽视了学生兴趣的培养鲲。在中小学课程教育中,缺乏足够的重视。有些学校设立了信息技术课程,但缺乏有效的评估标准和相对完善的评估体系。客观地说,学生对学生学习该课程的积极性有一定的负面影响。影响[2]。?1.3软件和硬件设施投资不足

中小学信息教育存在的问题及对策分析

不同地区的基础设施水平不同。相比之下,城市在农村硬件和软件设施上投入更多,基本实现了信息基础设施的普及,教学质量和水平得到了保证。大多数农村地区尚未实现信息普及。某些远程和后向区域根本无法访问计算机。学习信息技术已成为一种奢侈品。因此,要实现信息化教育改革,缩小城乡教育差距,基础设施是关键。

1.4学生无法正确处理学习与网络之间的关系

对于有基础设施的学校,信息技术课程有一定的物质基础,但同时也面临着一个问题,即学生能够正确处理学习与网络之间的关系。对于刚接触计算机的学生,由于他们对计算机没有正确的理解,他们很容易沉迷于网络游戏并毁掉他们的学习。在信息技术实验课上,如果没有教师监督,大多数学生沉迷于网络游戏和QQ聊天或其他事物,信息技术操作内容的质量可想而知。因此,帮助学生在开展信息杏耀娱乐注册技术课程时建立正确的学习和游戏意识,也是教学内容成功发展的重要因素。

1.5不注重教学人员的建设

在中国的许多中小学,没有严格追求从事信息技术课程的教师,特别是在一些相对落后和偏远的地区。如果学校课程不特殊,即使他们使用信息技术,他们也不是专业的信息技术。此外,一名教师几乎为学校的所有信息技术课程提供服务。这种现象反映了我国中小学教师队伍建设的现状。教师自身的非标准化将严重影响教学效果,提高学生的知识和技能。另外,教学活动中的一对多关系,掌握学生的信息技术知识更加困难。

2解决中国中小学信息教育问题的策略

2.1设定合理的教学内容和目标

在制定教学内容和目标时,教育部门应制定相应的政策体系,为不同教育阶段的学生制定针对不同教学阶段的针对性内容和目标。在小学阶段,主要是培养学生使用计算机兴趣和意识培训;在中学阶段,以培养学生的信息意识和信息素质为主要内容,使学生初步形成鲲传输鲲处理鲲应用信息的集合,为学生进一步发展奠定了必要的基础。信息社会[3]。在遵循教学任务的前提下,教材应按照能力进行教学,注重学生各方面的发展。 2.2教师和学生的信息素养教育是一个不断学习和改进的过程,不仅包括学生的教育,还包括教师的教育。对于教师而言,通过教育学习可以不断改进教学方法,提高教学效果;对于学生来说,教育可以使学生以100017的良好态度对待学生。只有教师关注它并对教学充满热情。鲲的动机是更好地影响学生,使教学成为良性循环。其次,学校高度重视信息技术课程,努力培养全面发展的人才,而不是只接受考试的学生。一个好学校是教学生如何学习,而不是如何去参加考试。在这方面,学校可以在放学后进行更多的计算机技能和创新竞赛,这不仅可以激发师生的兴趣,还可以丰富校园文化生活。?2.3增加对软件和硬件的投资,以确保完整的信息技术基础设施

物质基础决定了上层建筑,这同样适用于教学。基础设施是开发信息技术课程以提高学生信息素养的关键。在这方面,政府充分发挥其职能,了解当地信息技术基础设施的现状。对于缺乏或基础设施严重不足的学校,应增加资金投入,确保信息技术课程顺利进行,最终实现综合信息技术。流行。

2.4加强学生兴趣培养,树立正确的学习意识

学习信息知识时,首先要加强学生的学习兴趣,进一步树立正确的学习意识。兴趣是最好的老师,学习,探索学生的潜在能力,并使学生积极参与教学活动。对于中小学的信息技术课程,教学方法应以实验为基础,辅以知识教学。在实践中,一些教学游戏或一些对学生有吸引力的教学模式可以用来逐渐建立学生学习的兴趣和热情,使学生获得娱乐知识。鲲掌握知识,树立正确的学习意识。

2.5严格筛选信息技术教师,优化教学人员

在教学活动中,教师是知识的传播者,学生是他们的接受者。因此,教师发挥着至关重要的作用。由于信息技术课程和其他传统教学在教学上有一定的差异,教师除教学信息外还必须具备计算机使用的能力和水平。因此,在学校的日常教学中,不仅要有信息技术教师,还要鼓励其他教师利用计算机教学技术组织教学,促进教师信息技术教育的改进,优化教学人员。 。

中小学信息教育存在的问题及对策分析

3结论

中小学的信息教育是一门注入更多生命力和活力的学科。在当今的教育信息化中,寻求有效的教学方法来优化教学已成为广大教育工作者最根本的任务和目标。教学活动是一种交流活动,也是一种创新活动。对于教育工作者来说,他们只会继续思考和实践,他们一定会把教育推向前所未有的高度。参考文献[1]李晓娜。中学信息化教育现状分析[J]。中国科教创新指南,2009。[2]刘义珍,刘培玉,卢宏斌。山东省中小学信息技术教育调查与分析[J]山东师范大学学报(自然科学版),2008(9)。 [3]王惠霞,胡定华。信息时代的中小学教育[j]。现代教育科学,2005(6)。