高职艺术设计专业课程设置研究
来源:本站原创    发布日期:2019-06-25 16:46    

[论文关键词]高职教育艺术设计课程

[论文]我急于在20世纪80年代追求专业的艺术设计。随着经济全球化国际化的不断推进,中国教育界开始研究中国艺术专业设计发展的各种因素,由于课程设置和内容的结合是完善教育体系的重要组成部分。针对目前高中鲲艺术无果专业课程,本文介绍和分析了国内课程设计的现状,并为高职艺术设计和教育实施者提供了优化专业艺术设计专业的参考。课程设置的策略和方法。

随着国民经济的快速发展,人们对生活环境精神层面的追求更高。在这种苛刻的趋势下,艺术设计专业自上世纪八年以来逐渐形成了独立的学科。据初步统计,全国1000多所高校开设了艺术设计专业,自艺术设计更具技术性,近年来在高职院校中更加强大。但在蓬勃发展的形势背后,艺术设计专业课程设计的发展也凸显了一些值得研究的问题和地方。高职院校的艺术设计鲲怎样才能有更好的发展?鲲更适合现代社会。鲲培养了广泛的专业鲲l知识结构和较强的实践能力,使人才具备更全面的综合创新能力。 ?

1高职艺术设计专业课程设置的重要性

设计重点是如何协调人与产品之间的和谐以及整个生活环境。鲲舒适。三者之间的和谐关系是设计师所钦佩的最高水平的科学和艺术。这种领域的到来需要不断追求科学知识。鲲不同学科的持续渗透鲲不断更新学科的内容。教育系统的一个非常重要的部分是课程设置。这是一项具体而有针对性的工作。合理的课程结构可以促进学生知识结构的改善。科学课程内容的选择将得到充分掌握。基于这一专业知识,掌握相邻的lk~h知识。在知识分歧和多维思维的时代,我们的专业艺术设计专业也应该紧跟时代潮流,不断发现和完善高职艺术设计专业的课程结构和课程内容,建立相对的诚信。 。鲲系统设计教育系统,全面提升中国艺术设计专业的竞争力。 2高职艺术设计课程设计现状分析(1)国外艺术设计专业课程设置特点?纵观国际高等专业艺术设计专业,他们专注于培养实用的鲲技术专业高级技师,从i9i9年德威包豪斯学校课程中可见。包豪斯的教学采用“工厂学徒制”。学生入学后必须通过初级课程半年;学习理论课程包括“基础建模”鲲“材料研究”或“工厂原理与实习”;然后,

学校将根据学生在初级课程学习期间展示的三年“学徒”教育的特殊技能,将学生送到适合他们的实习工厂。三年后,通过考试的人将获得“技术证书”。那些取得优异成绩的人可以在考试后晋升为“包豪斯建筑研究部”。在完成期满后,获奖者将被授予“包豪斯文凭”。为了开展实习,包豪斯设立了各种工厂,如木工鲲编织鲲陶器等实习[工厂到今天,世界上各种设计院都有不同程度的包豪斯教学体系。他坚持的实践教学方法(研讨会)突破了以往论文的局限性。与此同时,它与行业部门鲲的广泛联系和联系使学生有机会将设计成果付诸实践。

高职艺术设计专业课程设置研究

(2)我国高职艺术设计专业课程设置的特点

回顾国内艺术设计专业,我国职业教育学院的艺术设计专业起步较晚,远远落后于国外职业教育。大多数专业艺术设计课程都是从本科艺术院校复制而来,大多数都专注于非技术教育,因此与功能范围分开。中国高等职业教育机构的教育部门处于起步阶段。在激烈的市场经济条件下,中国的高等职业教育面临着巨大的挑战。高职艺术设计专业教学体系受多种客观因素的影响。教学形式与培养目标之间存在一定差距。既有繁荣的一面,也有各种各样的问题。

3高职艺术设计专业课程设置的发展趋势

高职艺术设计作为一门新兴学科,应该在实践中不断改革和完善教学观念。在高职院校艺术设计专业的实践探索中,市场导向的各种新兴职业如雨后春笋般涌现。出来,随着行业的细分,高职院校艺术设计人才的未来将更高。 (1)让学生对客观事物和设计导向思维模式进行全面的观察和理解,突破课程中的传统形式,将课程从原始的单一技术培养和特殊的鲲设计联系起来。在原有的艺术教育课程的基础上,增加其可操作性,如过去的素描课,现有的将逐步发展成设计素描。?(2)随着社会经济的发展,创造性思维将主导艺术设计的潮流。因此,艺术设计专业将有一个特殊的创作课程来探索鲲研究设计方法的创作设计方法。为了提高学生的设计意识,启发学生的想象力和创造力,艺术设计学习从被动变为主动。

(3)作为一个专业的艺术设计专业,它应该与社会的鲲位置密切相关。实践课件的构建和改进将越来越受到重视。高职院校将以学生的独立工作能力和社会能力为指导,并将反映和发展“生产鲲学习鲲研究整合”的教学模式。 (4)在不断变化的知识经济时代,艺术设计专业也将在教学理念上进行更新。鲲不断补充新知识,丰富课程内容,使课程结构处于发展状态,具有一定的前瞻性,有助于培养具有可持续发展素质的学生。

4影响离开艺术设计专业课程设计的因素

目前,高职艺术设计课程的设计研究越来越多。如何合理地为学生选择课程?如何安排课程科学已成为职业艺术设计的一个重要体现。但是,由于中国高等职业艺术设计的发展较晚,职业教育在高职艺术设计方向上具有广阔的发展空间,但缺乏有效的职业教育经验,这使得高职艺术设计课程的课程设计成为可能。对某些影响,一般有以下几个方面

(1)概念尚未更新,高等职业教育的定位尚不清楚。一些高校强调培养学生的创新精神,导致“高压低手”现象。有些院校的教学目标不明确,课程不合理,针对性不足以形成传统本科教育模式的盲目类比。 ,导致专业课程和公共课程之间的比例不成比例。

(2)在学习过程中,由于教学设施教学水平鲲等诸多因素,实践教学环节相对薄弱,“生产,学习,研究一体化”难以实现。练习圈的有效上课时间较短,因此通常仅限于常规课堂教学方式。即使有实用的教学环节,也是计算机房的实用步骤。对于真正的机械操作,学生没有熟练的操作技能和实际设计经验,最终学生很难满足企业的要求。 (3)教师不足,教师结构不平衡。由于专业艺术设计专业在鲲的快速发展,教师的来源只不过是两个方面。部分艺术院校和本科生毕业生是主要科目。虽然这些教师具有较高的学历,但职称较低,普遍缺乏教学经验和社会实践经验。另一部分来自社会艺术设计行业的工人。这些教师具有一定的社会实践经验,但他们没有系统的训练和困难。艺术设计的教学和培养工作容易,并且很容易在论文上进行讨论,使教学水平竞争力下降。?高职艺术设计专业课程设置策略的分析与优化

中国高等职业艺术设计专业目前还处于起步阶段,我国高职院校设立“艺术设计专业”的历史不长,而且很多方面还不成熟。随着社会的变迁和市场经济的发展,社会对人才的需求也发生了巨大的变化。行业的完善需要大量高科技鲲高技能鲲高素质的专业人士在各行各业。对艺术设计专业人士的需求并没有停留在一个方面,而是从平面到立面鲲从二维到三维,覆盖各行各业,这迫使我们专注于高级专业艺术设计的专业系统。仔细考虑课程设置。

(1)改革教育理念鲲定义课程方向鲲确定课程在职业发展的大方向,而不是设置这样的教育理念,并将其纳入教育政策鲲教育方法鲲教育模式,避免纸质士兵。

(2)从课程结构出发,改变不合理的课程学习顺序,并与社会更新学科内容密切相关。探索更好的市场需求鲲技术开发课程,学科之间的合理联系。对于“应该知道”的专业分析,鲲的开发设计了相应的课程体系。

(3)在具体课程内容安排中,要考虑到技术内容适度推进的原则,注重教学内容的实用性鲲的适用性和针对性。

(4)实施不同阶段的教师培训内容,促进双技术团队的建设,并在鲲的不同方面开展不同的培训和实践阶段,以提高教学人员。 20世纪90年代以来,虽然中国的高等职业教育与国际社会有着固定的差距,但实现艺术设计专业的总体目标需要通过优化的理论和实践教学体系来实现,重点是实践教学。改革,高职教育必须加强专业所需的关键能力培养,使课程与社会需求和技术发展同步,使培养目标更具优势和可持续发展优势。从根本上说,我们将继续坚持求实的态度,避免陷入模仿教育。鲲将防止极端。高职院校的艺术设计专业将为祖国的现代化运输各种艺术设计实用型人才。